La organización de una secuencia para resolver un problema se piensa y se implementa como parte constitutiva que colabora en el desarrollo del Pensamiento Computacional, con el objetivo de favorecer el desarrollo de estrategias para el planteo y la resolución de problemas desde abordajes e integraciones a las propuestas de enseñanza y a partir de secuencias didácticas sin tecnologías digitales y con ellas. Se asume la programación en una doble perspectiva que, como estrategia y lenguaje, permite organizar el pensamiento, crear, codificar, comunicar, experimentar y anticipar acciones; por ello nos proponemos como docentes profundizar sobre estos conocimientos de pensamiento computacional y espacio, articulando con el profesor de educación física y la facilitadora pedagógica digital.

Jardín de Infantes Común N° 3  "Fryda Schultz de Mantovani" D.E. 6. Sala de 5 años.
Áreas: Artes Visuales, Educación Física, Educación Digital.
Docente: Natalia Fernández.

• Comprender y producir mensajes, indicaciones o pasos a seguir (escritos, orales, representaciones gráficas) y opinar sobre ellos.
•  Recuperar aprendizajes construidos y aplicarlos a nuevas situaciones. 
• Probar la validez de la resolución adoptada. 
• Considerar el aporte de cada uno/a en el planteo y en la resolución de problemas, y los diferentes puntos de vista.